martes, 24 de abril de 2018

¡CUIDADO, CONSUMISMO A LA VISTA! Prác. 15

¡HOLA DE NUEVO GENTE!

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      Hoy os traigo una pequeña ampliación de la entrada anterior, el consumo responsable. Gracias a Juan Carlos Vitoria, que tuvimos la suerte de contar con él para la explicación de un concepto muy popular en la sociedad actual como es el consumismo. Este, nos explico determinados conceptos, nos ofreció estrategias de compra y recursos para el conocimiento de determinados productos.

      Bien, primeramente quería hacer una pequeña definición de consumo:
      El consumo, puede venir definido como ''el conjunto de procesos socioculturales en los que se realiza la apropiación y los usos de los bienes y servicios''. Respecto a la sociedad consumista, podemos decir que esta ha aumentado su nivel debido a una mayor rentabilidad y tiempo libre, de ahí resulta un mayor consumo de productos.
Respecto al consumismo, podemos afirmar que es un proceso de industrialización que acorta la vida de los productos, convirtiéndolos en obsoletos. El continuo desarrollo de la tecnología, crea nuevos productos, a una velocidad exagerada, que sustituyen a los antiguos, por tanto, te incitan a cambiar estos por los nuevos.
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      Vivimos en una cultura consumista, en la cual aparece un pensamiento generalizado de que a mayor número de bienes y servicios mayor felicidad y éxito personal se tendrá. Esto, es un fenómeno global, ya que disponemos de lo que queremos, cuando queremos y donde queremos, esto facilita la compra y se sobreentiende como una acomodación que favorece nuestras vidas y nos minimiza el gasto de tiempo, en determinados aspectos. 

       Como consecuencias del consumismo podemos simplificar las siguientes:
•Gran influencia en modos de vida (ocio, alimentaciòn, relaciones sociales, etc), sobre todo en la infancia
•Los bienes básicos pasan por considerarse bienes de consumo, excluyendo así a muchas personas
•Manipulación de la información, para conseguir "moldear" al consumidor y convertirlo en el "consumidor ideal" que pretenden las empresas que tienen el poder de hacerlo.
•Consumidores, pierden las características de ser personas humanas e individuales para ser considerados una masa de consumidores a quienes se puede influir a través de técnicas de marketing, incluso creando "falsas" necesidades.

      Pero realmente, ¿consumimos por necesidad o por deseo? Esta falta de comprensión, tiene como consecuencia resultados como:
  • Insostenibilidad, porque implica un aumento constante de la extracción de recursos naturales, y del vertido de residuos, amenazando la capacidad de regeneración de la naturaleza y la supervivencia humana. (Si la mayoría de la población mundial alcanzara un nivel de consumo similar al de los países industrializados, recursos de primer orden se agotarían en poco tiempo, lo que plantea serios problemas económicos, éticos y políticos.)
  • Desigualdad de riqueza internacional: este modelo consumista ha conducido a que las economías de los países empobrecidos se vuelquen en la satisfacción del enorme consumo de las sociedades más industrializadas, mientras pueden dejar de satisfacer necesidades tan fundamentales como la alimentación de sus propias poblaciones, pues el mercado hace que se destinen los recursos a satisfacer a quienes pagan más dinero o poder.
       Por todo esto, Juan Carlos nos porporcionó diferentes estrategias para un adecuado consumo, para cubrir necesidades básicas, mas que por deseo.
Cuando vayas a comprar lee en su etiqueta de qué materia prima se fabrica , en qué forma su proceso de manufacturación impacta al medio ambiente y si genera algún daño o injusticia social
  • Adquiere productos de empresas social y ambientalmente responsables. Es una buena forma de alentar aquellas que no lo son todavía
  • Compra el contenido y no el envase ya que en la mayoría de las ocasiones se paga más por los envoltorios que se tiran directamente a la basura que por el contenido
  • Evítalos productos de "usar y tirar" si no son estrictamente necesarios
  • Conoce tus derechos y obligaciones como persona consumidora para ejercer tu poder de comprar de manera informada y correcta.
  • No consumas compulsivamente, asegúrate de que realmente necesitas lo que vas a comprar
  • Compra con inteligencia decidiendo responsablemente qué y a quién compras. Así puedes premiar o castigar a las empresas según su comportamiento
  • Recicla y reutiliza antes que comprar, ya que muchas de las cosas que estás por tirar pueden volver a utilizarse de otras maneras y formas, usa tu imaginación
  • Exige información para tomar una decisión responsable. Si es necesario llama o escribe a la empresa y solicítala
  • Compra productos de tu localidad para ayudar a dinamizar la economía de tu comunidad y a crear empleo. Además consumirás productos más frescos, económicos y menos transportados o procesados.

      Y planteó, un concepto que, por mi parte, no conocía y queme llamó realmente la atención: EL COMERCIO JUSTO. Este es una forma alternativa promovida por ONGs y por movimientos sociales y políticos que promueven una relación voluntaria y justa entre productores y consumidores. 
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     El sistema comercio justo es una iniciativa para crear canales comerciales innovadores, dentro de los cuales la relación entre las partes se orienta al logro del desarrollo sustentable y sostenible de la oferta. El comercio justo se orienta hacia el desarrollo integral, con sustentabilidad económica, social y ambiental, respetando la idiosincrasia de los pueblos, sus culturas, sus tradiciones y los derechos humanos básicos. El comercio justo puede ser considerado una versión humanista del comercio libre, que al igual que este es voluntario entre dos partes, y no tendría lugar si ambas partes no creyeran que iban a salir beneficiadas.
         Entre sus características mas relavantes podemos encontrar:
  • Evitar las grandes diferencias entre el precio que se paga por un producto en los paises enriquecidos y el poco dinero que recibió quien lo produjo en un pais empobrecido, generalmente en condiciones de explotación.
  • Además contribuye a compensar los efectos de la obsesión consumista:
-Progresivo deterioro de la calidad y durabilidad de los productos.
-Explotación de los productores ( trabajo esclavo).
-Deterioro ambiental.

        No obstante, esta cuestión no solo afecta a adultos, si no que también los niños y niñas son compradores y gastadores natos, todos ellos seducidos por el consumo y la publicidad, acabarán convirtiéndose en pequeños consumidores. Mas del 50% ya tiene ordenador y videoconsola, el 40% disponen de móvil y de televisión en su propio cuarto. A todo esto, hay que acarrearle el gran impacto de la publicidad respecto al consumo, ya que esta ofrece determinada información la cual se convierte en hábito, como por ejemplo:
- La principal actividad de ocio se conoce como la televisión. 
- Atribuye importancia a determinados objetos o productos de consumo, como ropa, juguetes, Internet, etc). 
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       Además, también tiene una fuerte repercusión respecto a la alimentación y la salud, debido a que cada vez existen productos mas elaborados, con mas componentes que quitan el puesto a los cotidianos y caseros. Estos productos han aumentado ventas sobre todo por el ahorro de tiempo que supone. 
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     Todo ello es posible observarlo en un aula de Educación Infantil, donde los niños y llevan llevan el ultimo modelo de mochilas, las últimas marcas y los mas novedosos y llamativos productos de alimentación. Por ello, es necesario controlar el uso de la televisión y educar para solventar esta situación, tan preocupante como consecuente. 

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¿Consumismo responsable? Prác. 14

¡Hola de nuevo amig@s!

Hoy os traigo uno de los tópicos que envuelve a nuestra sociedad actual, el consumo responsable. Este tema esta muy presente hoy en día e influye en todas y cada una de las familias, ya que, a medida que la elaboración de productos ha ido aumentando a pasos agigantados el consumo se ha disparado de una manera vertiginosa y, realmente, influye en el desarrollo tanto económico como sociocultural de hoy en día. 

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      Por tanto, me gustaría ofreceros una definición de lo que se entiende por consumo responsable, y seguidamente propondré una serie de ejemplos de mis marcas de ropa favorita, las cuales analizaré de una manera general para plasmar la realidad de esas empresas.

Imagen relacionada      Primeramente, el consumo responsable, según wikipedia y otras fuentes consultadas. puede definirse como, es un concepto definido por organizaciones ecológicas, sociales y políticas que consideran que la sociedad haría bien en cambiar sus hábitos de consumo ajustándolos a sus necesidades básicas reales, optando por bienes y servicios que favorezcan la conservación del medio ambiente y la igualdad social. De la misma forma, es una manera de consumir, teniendo en cuenta precio y calidad, las características sociales y laborales del entorno de producción y las consecuencias que esto conlleva en lo que se refiere al entorno medioambiental.

       Con esto me refiero a que es necesario que tengamos en cuenta que, generalemente, la sociedad consume por el simple hecho de consumir, no porque realmente exista una necesidad real que te suponga hacerlo. 
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         A partir de aquí, propondré un ejemplo de mis marcas de ropa comunes para analizarla de manera general, observando la fabricación de sus productos, sus materiales y sus fabricantes.

INDITEX

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       Es un grupo multinacional español de fabricación y distribución textil. Tiene se sece central en La Coruña, y consta con mas de 152000 empleados y opera en mas de 7000 tiendas en los cinco continentes, con marcas como Zara, Zara Home, Massimo Dutti, Pull & Bear, Bershka, Oysho, Uterqüe, Lefties y Stradivarius.

        Su presencia internacional se expande hasta paises como:
PaísNº de proveedoresNº de fabricantesEmpleados
Bandera de Turquía Turquía183748155.256
Bandera de Portugal Portugal17188746.494
Bandera de Marruecos Marruecos10621162.333
Bandera de la República Popular China China3401.106302.816
Bandera de India India134219131.435
Bandera de España España2292086.543
Bandera de Camboya Camboya168104.695
Bandera de Brasil Brasil3710318.930
Bandera de Bangladés Bangladés81139386.916
Bandera de Argentina Argentina64535.505



        El caso de Inditex, lleva tiempo acaparando miradas. Esta empresa factura alrededor de 20000 millones de euros al año, ¿como es posible que gane tanto dinero teniendo en cuenta la compra de materiales, mano de obra, instalaciones y demás?


Resultado de imagen de consumo responsables gif       Todo ello, se explica mediante la deslocalización de fábricas de producción textil a países donde la mano de obra es mas barata que en España. Para ella, trabajan diferentes empresas, no obstante, su producción depende de terceros. Amancio Ortega consta con 1625 proveedores externos. Generalmente, estos proveedores se encuentran en países como Marruecos, Portugal y España, estos tres concretan son el 55% de su producción, sin embargo la empresa ha sido acusada de utilizar mano de obra infantil, así como el mantenimiento de esta en condiciones laborales lamentables y próximas a la esclavitud, sobretodo en países del tercer mundo o en vías de desarrollo. 
Atendiendo a esta información, os planteo una pregunta,
¿Estamos contribuyendo a que se siga explotando, laboralmente, a niños/as que no se les otorga ningún derecho ni facilidades económicas a que sigan produciendo en dichas situaciones?
        La respuesta es SÍ, rotundamente sí. Nos vemos incitados por la marca, sin tener en cuenta las consecuencias que vienen de la mano de ella, sin informarnos de la procedencia de sus productos, de la forma de elaboración de estos y de los trabajadores que están detrás de ellos. 

      Como conclusión, quiero destacar que desde la infancia debería de trabajarse un desarrollo de una conciencia consumista, la cual, no implique solamente el hecho de comprar por moda, gustos o tendencias, si no que otorgue real importancia al conocimiento de reales consecuencias que tienen como resultado un consumismo reiterado sin tener en cuenta determinadas características de la empresa, que después de su conocimiento, nos hagan recapacitar sobre la compra o disfrute de estas marcas. 


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¿EL COLE ES IMPORTANTE? Prác. 13

¡Hola de nuevo gentecilla!

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Hoy os traigo otra de las cuestiones referentes al correcto desarrollo de las habilidad y capacidades que deben de desarrollarse en Educación Infantil, así como los hábitos rutinarios que se introducen mediante la familia y se completan y perfeccionan en la escuela. En este caso, trataremos el papel que juega la escuela en estos ámbitos. 
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        Primeramente, me gustaría hacer una definición de los conceptos mas relevantes para tratar este asunto. En este caso, las ideas a puntualizar son los siguientes:
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- Un hábito es el resultado de una acción que ha sido repetida de manera frecuente de manera inconsciente. Estos se forman por la repetición constante a lo largo del tiempo, por tanto, si realizas una acción durante tu día a día todos los días, es muy probable que se automatice y se forje como un hábito. 
- Las normas sociales son el conjunto de reglas que deben seguir las personas que se encuentren dentro de una mismo comunidad, con el fin de forjar una mejor convivencia. Generalmente, son creadas por la sociedad y están muy relacionadas con las creencias o costumbres de una determinada comunidad. 

        Algunos de los primeros hábitos o normas sociales que se establecen en los mas pequeños suelen ser los saludos y despedidas, dar las gracias, pedir y dar algo, escuchar, preguntar y explicar o pedir perdón. Todas ellas, vienen dadas por la puesta en práctica por su grupo social de pertenencia, al cual el niño/a imita. 
         La escuela, también juega un papel esencial en la automatización de estos hábitos, por ejemplo con la asamblea. En esta, los niños se saludan, se dan los buenos días, preguntan por los niños/as que no han venido ese día al cole, organizan el día (hoy es 15 de abril de 2018, es Domingo), etc...

          Seguidamente, empiezan a introducir otras normas o hábitos mas personales, como lo son:
- Las normas de higiene y limpieza personal.
- Las normas de orden personal.
- Las normas relacionadas con el cuidado del entorno.
- Las normas referidas al trabajo.
- Las normas que regulan las relaciones sociales.
- Las normas para la utilización y cuidado del material.

         Algunas de ellas, empiezan a trabajarse en el grupo de socialización primario, la familia, pero no es hasta que llegan a la escuela donde estas se desarrollaran con una mayor profundidad y las cuales se trabajaran todos y cada uno de los días, para que tenga como resultado, una automatización, es decir, una rutina. 

Las normas de higiene y limpieza personal.
Resultado de imagen de habitos infantil         Son las que se establecen para el cuidado personal, como lavarse los dientes, la cara, secarse las manos, llevar las uñas limpias y cortas, peinarse, sonarse la nariz... Estas pueden verse reflejadas en diferentes actividades de Educación Infantil, por ejemplo: antes de almorzar deben de lavarse las manos al igual que después del patio o con la presencia de profesionales del tema como dentistas, que se desplazan al centro escolar con el objetivo de tratar los cuestiones como la higiene y el estado dental o el la utilización o frecuencia de uso del cepillo. 

Normas de orden personal.
Resultado de imagen de habitos infantil        Estas normas se refieren a las que intervienen en el correcto funcionamiento del grupo, como por ejemplo ponerse o quitarse el babi, colgar el abrigo, saber abrocharse y desabrocharse los cordones, subir y bajar cremalleras, respetar el orden en las filas y los juegos, sentarse adecuadamente en la silla o en la alfombra, mantener recogidos los materiales o abrir y cerrar las puertas sin dar golpes. Algunas de estas, están mas relacionadas con la el desarrollo de la autonomía personal, sin embargo otras, están mas conectadas a las relaciones sociales y al desarrollo del grupo. Estas, se llevan a cabo en el centro escolar de diferentes maneras, como por ejemplo, todas las mañanas al llegar al cole cada uno/a tiene su percha para colgar su mochila y su chaqueta, el turno de palabra y el respeto están muy presenten en sus actividades ya que para participar o expresarse deben de levantar la mano, la postura corporal también se trabaja en las sesiones de psicomotricidad y el adecuado estado de materiales y su uso también se controla mediante encargados que regulan estos factores. 



Las normas sobre el cuidado del entorno.
Imagen relacionada      Las normas relacionadas con el entorno se refieren al cuidado de los espacios escolares, la decoración del aula, las instalaciones del colegio y su mobiliario. Además, de respetar el barrio en el que viven, sus plantas y animales. También, se trabaja el uso de las papeleras, la limpieza de lavabos y servicios y el cuidado de la naturaleza. Todo esto, se transforma en rutinas escolares mediante actividades complementarias como la elaboración de un huerto, talleres de manualidades, excursiones para conocer los servicios del barrio y la utilización de papeleras de reciclaje. También, se plantean excursiones para fomentar el cuidado de la naturaleza como granjas, protectoras de animales, parques, museos, jardines, reservas, etc...

Las normas de trabajo.
Resultado de imagen de habitos infantil       Planteo una serie de ejemplos de lo que se entendería como normas de trabajo, es decir, saber escuchar, respetar el turno de palabra y no gritar, no molestar a los demás cuando se esta realizando una actividad o tarea, obedecer las órdenes, trabajar en equipo para fomentar valores como compartir, ponerse en el lugar del otro... Todas estas, deben de cultivarse de manera individual para posteriormente ponerlo en práctica socialmente, y conseguir establecer o mejorar relaciones sociales. Todo ello, se trabaja en Infantil desde una perspectiva global, ya que todas las actividades que llevan a cabo están basadas en dichos valores y otros tantos. La educación en valores es un aspecto fundamental que se trata de manera muy profunda y se aplica a todos los ámbitos y aspectos. 

Las normas de relaciones sociales.
Resultado de imagen de habitos infantil      Estas marcan el desarrollo del niño/a, ya que las relaciones que él/ella establece se verán determinadas o modificadas por las normas que tome como suyas y las lleve a cabo. Algunas de las que se trabajan en la escuela de Educación Infantil suelen ser el respeto a los compañeros y compañeras y a las personas adultas, prestar las cosas, ayudar a los demás y considerar las opiniones de todos/as. Como he dicho anteriormente, las normas de cortesía se trabajan de muchas maneras en infantil, y estas también forman parte de las normas sociales, serian saludar y despedirse, felicitar, pedir las cosas por favor... Y por ultimo, pero no menos importante saber comportarse en determinados contextos sociales. Con ayuda de la tutora, demás docentes y profesionales estas normas se convierten en rutinas debido a la repetición constante día a día, y se trabajan para la mejora de la socialización del alumnado.

Normas de utilización y cuidado de material.
Resultado de imagen de habitos infantil      También son muy importantes, las normas que regulan el cuidado y el uso del material, estas también podrían incluirse en las normas de relaciones sociales, ya que están muy relacionadas. El material debe de estar limpio y ordenado, y es necesario conocer el funcionamiento de cada uno de ellos para su correcta utilización. Además, se fomenta el compartir, el cuidado y el respeto de los libros y de los objetos propios, comunes y ajenos. Por todo esto, afirmaba que presentan una gran influencia, también, en las normas de relación social, ya que estas pueden contribuir a la imagen que pueden tener de tu persona.

      Espero que os haya parecido interesante la puesta del gran trabajo que realiza la escuela, los docentes y demás profesionales, así como el papel que ocupa el colegio en el correcto desarrollo de todas y cada una de estas normas, rutinas y hábitos. 











PRIMEROS AUXILIOS. Prác. 12.

¡Hola amiguitos y amiguitas!

Hoy os vengo traigo uno de los temas de los cuales es necesario conocer para un adecuado conocimiento básico que permita, en la medida de lo posible, aliviar el dolor y ansiedad del momento, así como estabilizar a la persona, son los llamados primeros auxilios.

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      Contamos con la presencia de un profesional en primeros auxilios infantiles, el cual nos comento una serie de técnicas y nos explico el procedimiento que era necesario seguir para una adecuada atención. 

      Primeramente, quiero hacer una breve introducción teórica sobre los conceptos mas destacados a explicar.

¿QUE SON LOS PRIMEROS AUXILIOS?

      Estos son las medidas de urgencia que se deben de llevar a cabo cuando una persona ha sufrido un accidente o enfermedad repentina, hasta que esta pueda recibir atención medica, por parte de especialistas y profesionales, directa y adecuada. 
En el caso de accidentes o situaciones de peligro o emergencia, los padres y madres deben de estar preparados y contar con gran diversidad de estrategias para afrontar dichas situaciones, estos deben actuar con seguridad y precaución la resolución del problema. 

     Según el profesional, los accidentes mas comunes en niños y niñas de las primeras edades suelen ser las intoxicaciones. Estas se pueden presentar en diferente forma:
  • Inhalación: Vía respiratoria.
  • Ingestión: Vía digestiva.
  • Contacto: Vía cutánea.
     Ante estos accidentes o otros de cualquier tipo, los cuidados (antes de ser atendidos por el personal sanitario, deben de proporcionarse de manera:

  •       Inmediata.
  •       Adecuada.
  •       Provisional.
      Durante las primeras edades existe un mayor riesgos de accidentes o situaciones de emergencia debido a las características que presentan los niños y niñas en la infancia, algunas de ellas suelen ser: 

  •       Curiosidad extrema.
  •       Limitación de destrezas.
  •       Limitación de experiencias.
  •       Carencia de sensación de riesgo.
  •       Atracción por lo prohibido.
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      Por ello, es necesario llevar un adecuado cuidado y vigilar a todo momento el día a día de nuestros mas pequeños. Por ejemplo, algunas de las situaciones de emergencia que utilizó como ejemplo el especialista fue, atragantamiento por pieza de lego, la cual forma parte de un entretenido juego infantil de construcción, y no se nos pasaría por la cabeza no dejar a nuestros peques jugar con ellas. No obstante, no se trata de impedir su utilización, si no de prevenir y mantener bien informa al niño/a de su buen uso. Así como, poseer un buen conocimiento para la prevención de situaciones de emergencia, si se da el caso, como el ejemplo propuesto. También, propuso una pregunta, 

¿qué asiento del coche es el mas seguro para transportar a nuestros mas pequeños/as?
Me gustaría leer vuestras opiniones, antes de presentaros la respuesta correcta!

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      Otro de los problemas que se suelen ocasionar con niños y niñas de Educación Infantil son la obstrucción de vías respiratorias mediante cuerpos extraños. Estos contratiempos suelen proporcionarse como resultado de:

  •           60/80% vegetales (frutos secos).
  •           Objetos metálicos.
  •           Restos de alimentos.
  •          Globos.
      Antes de llevar a cabo cualquier maniobra es necesario  evaluar la gravedad de la pbstrucción.

        - Obstrucción leve (tos efectiva): Anime a toser

-            -  Obstrucción grave (tos inefectiva): Consciente e inconsciente. Y, seguidamente, seguir algunos de los siguientes procedimientos:
·         Con la cabeza más bajo que el tronco, cinco golpes en la espalda.
·         Boca arriba, en la misma posición, comprimir el pecho como un masaje cardiaco (5 golpes también).
·         Si pesa más, las mismas maniobras pero con la cabeza del niño/a apoyada en tus rodillas, boca abajo.
      Otra de las maniobras comentadas y explicadas que tambien puede utilizarse en dichas situaciones es, el abrazo de oso. Esta maniobra se efectúa de la siguiente manera:

       1.- Colóquese detrás de la persona estando usted de pie.

2 .- Coloque sus brazos alrededor de la cintura: la mano derecha en forma de puño cerrado en la parte superior del abdomen de la persona afectada (a la altura de la boca del estómago), y la mano izquierda tomando el puño, rodeando con los brazos la base del tórax.

3.- Comprima el abdomen brusca y fuertemente hacia arriba con ambas manos.

4.- Suspenda la compresión.

5.- Repita la maniobra las veces que sea necesario hasta que la persona expulse el cuerpo extraño de su garganta o que pierda el conocimiento.

6.- Si pierde el conocimiento, pida ayuda inmediatamente.

Cómo aplicar la maniobra de “Heimlich” en uno mismo
Si una persona está sola y sufre de ahogamiento por objetos que obstruyen la vía respiratoria (tráquea), se puede utilizar la Maniobra deHeimlich en uno mismo, clavando o posicionando el peso del cuerpo en el respaldo de una silla, de esta forma la presión dentro del pecho es incrementada rápidamente, forzando al objeto a salir fuera de la vía respiratoria.

     No obstante, la mayoría de veces los objetos que obstruyen las vías respiratorias, suelen ser expulsados mediante la tos. 

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          Si el taponamiento se efectúa en niños/as mayores de 5 años, se sigue esta técnica:

  • 1.       Decir: ‘Déjame ayudarte que soy sanitario’.
  • 2.       Animar a toser.
  • 3.       Mano en el pecho (otorga seguridad) y lo inclino hacia adelante.
  • 4.       Entre las paletillas y la columna cerebral, 5 golpes.
         O bien, 

  • 1.     Me coloco detrás de él y el triángulo que forma mi mano, se lo coloco delante a nivel del ombligo.
  • 2.     Y hago fuerza para mí y para arriba (5).
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         Otro de los conceptos que también fue explicado es el del RCP en lactante y niño/a. Estas siglas corresponden a reanimación cardiovascular o resucitación cardiopulmonar. Se trata de una técnica que se pone en práctica cuando una persona deja de respirar, con el objetivo de conseguir que restablezca la respiración y la actividad del corazón. La finalidad del RCP es que el flujo de sangre no se detenga aun cuando la persona accidentada no este respirando. Si esto se logra, se minimiza la posibilidad de daños irreversibles en el cerebro. Por lo general, este procedimiento se realiza siguiendo dos procesos: 
         1. Compresiones en la zona pectoral.
         2. Respiración boca a boca. 
    
       Este es el procedimiento que se lleva a cabo en lactantes y niños/as:

(1 PCR cada 20 min) El 70% en el hogar. Cada minuto de retraso son 10% de supervivencia. (Del 2-10% EH sobreviven).
El ABC de la Reanimación Cardiopulmonar. Recomendaciones Europeas ERC 2015.
A: Airway: permeabilidad de las vías aéreas.
B: Breathing: Respiración.
C: Circulation: Control cardiocirculatorio.
1           Comprobar inconsciencia.
2           Pedir ayuda.
3           - Abrir vías aéreas.
4           - Comprobar respiración
· (SI)
- Posición lateral de seguridad.
· (NO)
- Ventilaciones de rescate (5)
- Buscar signos de circulación.
- E iniciar 30 comprensiones torácicas + 2 ventilaciones.

     Para concluir esta entrada, me gustaría aclarar la importancia de formarnos y conocer una gran variedad de estrategias para aplicar y enseñar en nuestra aula, para similares situaciones o consecuencias. Una docente, siempre tiene que esta preparada para todo, ya que de ella dependen muchas vidas, y por ello, siempre debe de estar en continuo aprendizaje. Además, quería destacar lo esencial de trabajar con infantil los primeros auxilios y, desde mi punto de vista aportar que, desde las primeras etapas de la Educación Infantil, se deberían de preparar mediante actividades o tareas a los niños y niñas en cuestiones de primeros auxilios. 
      Para terminar, os dejo algunos de los enlaces que me han parecido interesantes para el tratamiento de los primeros auxilios en educación infantil. 

Vídeos para trabajar en infantil los primeros auxilios:

TODO LO QUE VIENE CONMIGO, Y YO. Prác. 11

¡Hola otra vez niños y niñas y papás y mamás!


Hoy os vuelto a traer otro de los temas mas popularizados y criticados para trabajar de manera adecuada con nuestros alumnos de Educación Infantil, como lo es la importancia que se le otorga a la familia respecto al desarrollo de la infancia. 

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        Primeramente, quiero haceros una pequeña explicación de los conceptos que se relacionan con este asunto, como lo son la identidad familiar, social y cultural. Y, a partir de ahí, elaborar una pequeña síntesis del verdadero papel y trabajo que ejerce la familia en el desarrollo de las primeras etapas de nuestros pequeños y pequeñas.
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  • La identidad familiar viene definida como un conjunto de características que forman parte de ti mismo/a que vienen dadas por la familia, ya que de ella has aprendido la mayoría de las cosas que sabes. Las relaciones que se establezcan entre los miembros de ésta, dependen de dos factores, la valoración y la aceptación de esas normas y costumbres. 
  • La identidad social: Se refiere al autoconcepto que cada persona tiene de sí mismo, en relación con los grupos sociales a los que pertenezca. Asimismo, se produce un autoreconocimiento del lugar que ocupa en dichos grupos sociales y el porqué ese lugar.
  • La identidad cultural son el conjunto de características propias de una cultura o grupo que permite a cada sujeto pueda identificarse con un cultura determinada o un grupo específico y de la misma manera, diferenciarse de otra u otros grupos. Estas peculiaridades suelen ser la lengua, el sistema de valores y creencias, las tradiciones o los comportamientos de una comunidad. 
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     Para todo lo dicho anteriormente, la familia juega un papel fundamental para el perfecto y adecuado desarrollo y progreso de estas cualidades. Por ello, a partir de esto, la familia debe de seguir una serie de pautas y estrategias para que este desarrollo prospere favorablemente. Algunos de los rasgos que se trabajan en familia y que terminan de modelarse durante las primeras etapas escolares son:
- La conducta adecuada, que es el comportamiento aprendido por el niño/a, respecto al grupo social al cual que pertenece, y las ajusta a su propia conducta. 
- La representación de papeles (roles) sociales, en relación con el género y las áreas de conductas se regirá por unas u otras, las cuales han sido establecidas mediante convenciones sociales de su grupo de pertenencia. 
- El desarrollo de actitudes positivas hacia las personas, también viene definido por las relaciones que se establecen entre los miembros del grupo, ya que si se establecen relaciones con alto nivel de afectividad y amabilidad, el niño/a utilizará estos valores para posteriores relaciones. 

        Antes de empezar con la puesta en práctica de estrategias que son aconsejables o deben seguir, las familias de nuestro alumnado, y a modo de conclusión de todo lo explicado, quería dejar claro la labor que ejerce la familia para el correcto desarrollo de todos los conceptos mencionados. 
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  • La familia es el primer referente social y el primer grupo de socialización, de ahí su influencia en la construcción de las identidades del niño/a.
  • Tiene la responsabilidad de transmitir bagaje cultural y prepararlos para la vida.
  • Se establecen unos vínculos afectivos entre miembros de la familia, que ocasionará resultados positivos o negativos, dependiendo del vínculo.
      Y bien, una vez dejado claro el papel que juega la familia, desde el nacimiento, en el avance personal de cada persona, voy a presentaros una serie de estrategias que me han parecido interesantes mencionar para focalizar el desarrollo del niño/a, no solo en la escuela, si no también en casa. Por tanto, es necesario que exista una cohesión entre escuela y hogar. 
Algunas de las estrategias que se podrían llevar a cabo en casa pueden ser:
- Mantener un fuerte vínculo entre escuela-hogar. Eso significa, mantener buena comunicación entre docentes y familias. 
- Seguir las pautas del profesorado para el correcto desarrollo de los niños/as, de esta manera los valores, rutinas o habilidades que se practiquen en el colegio deben de ser trabajados en casa, para reforzar su empleo.
- Proporcionar cariño y amor para proporcionarles valores que ellos/as mismos utilizaran en su día a día o en determinadas situaciones conocidas.
- Servir de modelo de comportamiento y de valores, ya que nuestros/as mas pequeños/as son un espejo de nosotros mismos. 
- Estimular todas las capacidades del niño/a en diferentes aspectos y ámbitos, mediante actividades que refuercen lo aprendido basadas en sus propios intereses y motivaciones.
- Alimentar adecuadamente y establecer hábitos de salud.
- Proporcionar al niño/a altas expectativas ofreciéndoles múltiples opciones para su cumplimiento, de esta manera reforzamos el autoconcepto y su autonomía para la toma de decisiones. Eso sí, siempre mediante mensajes positivos y beneficiosos. 
- Es muy importante que se establezca una buena comunicación entre padres/madres-hijos/as.
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      Existen una infinitud de estrategias que se pueden utilizar para trabajar con padres/madres/tutores, os invito y os motivo para que mandéis vuestras opiniones a mi correo y yo personalmente, me encargaré de elegir las mas adecuadas y las plasmaré en una entrada. Espero, que algunas de ellas os sean útiles y las podáis llevar a cabo, ya sea en casa o en vuestra aula de Educación Infantil