¿QUÉ HAGO? Prác. 5

¡Hola amiguitos y amiguitas!

         Hoy os traigo unos de los temas mas comunes y mas preocupante en Educación Infantil, como lo son los accidentes. Como ya sabemos, la energía y el movimiento son dos de las características fundamentales que definen al alumnado durante las primeras etapas educativas, por ello la prevención y la fijación de estrategias que eviten algunos de estas cuestiones jugaran un papel fundamental para la posterior puesta en práctica de la mejor manera posible. 

          Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) los accidentes pueden venir definidos como sucesos, que generalmente pueden ser prevenidos, que tiene como resultado o consecuencia una lesión. Según la organización, ésta es la primera causa de muerte entre los niños y niñas mayores de un año, debido a la ignorancia del peligro, la búsqueda de curiosidad, el aumento y mejora de la autonomía y, como ya hemos dicho anteriormente, un incremento de la actividad, son algunos de los factores que influyen el gran número de accidentes escolares.

       No obstante, según la edad que presente el alumnado, los accidentes pueden ser de diversos tipos:

1. Niños/as menores de un año: los más frecuentes suelen ser los atragantamientos y las quemaduras.

2. Niños/as mayores de un año: se incrementan los traumatismos y las intoxicaciones.

         Cabe destacar, que el número de accidentes se acrecenta en niños varones que niñas.

     Una vez explicado de manera aclaratoria el concepto de accidente y los tipos que existen, elaboraré una lista con los incidentes mas habituales que se producen en el aula de Educación Infantil, y posteriormente, realizaré otra de posibles actuaciones para estos.

         Algunos de las eventualidades que pueden producirse son:

- Caídas y golpes por tropiezos o resbalones. Son más frecuentes en los patios de juego y en algunos espacios interiores como el gimnasio, pasillos y aseos. Caídas por escaleras o desde obstáculos.

- Cortes y heridas producidos por objetos cortantes o punzantes de uso común, cremalleras o como producto de una caída.

- Quemaduras que se pueden producir por líquidos calientes, por fuego o por los rayos del Sol.

- Asfixias y atragantamientos por cuerpos extraños por introducirse en la boca objetos pequeños o por atragantamiento con alimentos.

- Accidentes por introducción de cuerpos extraños en otros orificios corporales como nariz y oídos.

- Intoxicaciones por medicamentos, productos tóxicos o como consecuencia de la ingesta de alimentos en mal estado.

- Electrocución por mal estado o mal uso de las instalaciones eléctricas.

- Picaduras y mordeduras de animales, siendo más frecuente cuando realizan salidas al campo.

- Accidentes de tráfico que pueden producirse en la calle donde se encuentra escuela.

        Seguidamente, podréis comprobar el listado de funciones que se deben/pueden llevar a cabo para la prevención, en cierta manera y siempre que sea posible, de algunos de estos accidentes. La actuación se realizará de manera respectiva con la lista anterior.

- Para la prevención de caídas y golpes, podríamos llevar a cabo distintas estrategias como:

• Acolchar el suelo del patio con un material que evite que el niño/a se haga daño al caer, como por ejemplo goma-espuma, tatamis o losetas de caucho. 
• Una distribución de aula ordenada y en perfectas condiciones que favorezca la libertad de movimiento del alumnado y que no limite o impida su desplazamiento. 

- Para los cortes o heridas producidos por objetos punzantes o cortantes:

• Eliminar cualquier del espacio de juego del niños/a objetos que puedan dañar al alumno/a, como punzones, tijeras, enchufes o cristal, o mantener estos objetos a una distancia prudencial del alumnado. 
• Evitar cremalleras, cordones o botones, para facilitar el desarrollo de la autonomía y evitar que estos ocasiones ciertos problemas a los niños. Utilizar el velcro en la medida de lo posible. 
• Objetos normalmente punzantes deben modificarse, como por ejemplo los picos de las mesas tiene que redondearse o colocar determinados protectores. 
• Las ventanas y puertas deben de estar acolchadas por posibles heridas al cerrarlas o abrirlas. 

- Quemaduras que pueden ser producidas por líquidos calientes, fuego o por los rayos del sol.

• Evitar la utilización de líquidos calientes o fuego en actividades de Educación Infantil, o si es necesario su utilización, contar siempre con la presencia de un/a docente la cual sea la encargada del manejo de estos objetos. 
• Mantener un adecuado cuidado de la piel, utilizando cremas solares de alta protección, objetos que cubran nos de los rayos del sol y mucha hidratación.
• Respecto a las excursiones, notificar a los familiares de la importancia de la crema solar y prendas que cubran a los niños/as del sol, así como contar con mucha hidratación y alimento.

- Asfixias y atragantamientos por cuerpos extraños (objetos pequeños) al introducirlos en la boca e introducciones de estos objetos por otros orificios corporales. 

• Descartar objetos diminutos, que puedan romperse o partirse del espacio escolar del alumnado. 
• Mantener piezas y fichas pequeñas fuera del alcance de los niños/as sin la presencia de un adulto que controle su utilización.
• Fomentar la buena práctica de los materiales escolares y explicar su correcto funcionamiento para evitar malos hábitos de éstos. 
• Presentar a los niños/as posibles consecuencias del mal uso de determinados materiales u objetos. 

- Intoxicaciones por medicamentos, productos tóxicos o como consecuencia de la ingesta de alimentos en mal estado. 

• Control de medicación del alumnado por parte de la docente.
• Medicación, productos tóxicos u otros ubicar fuera del alcance del alumnado.
• Estrategias de prevención para la utilización correcta de la medicación, de los distintos usos de los determinados productos tóxicos.
• Fomentar el descarte de los medicamentos y la práctica del descanso y el deporte como el mejor medicamento natural, además de trabajar diferentes actividades relacionadas con remedios naturales para solventar ciertas eventualidades. 

- Electrocución por mal estado o mal uso de las instalaciones eléctricas.

• Conocimiento del funcionamiento y uso de las instalaciones eléctricas en diferentes ámbitos. 
• Buen estado y revisiones constantes del montaje eléctrico.
• Tapar o alejar interruptores, enchufes u otros del ambiente de aprendizaje del alumnado. 

- Picaduras y mordeduras de animales, siendo más frecuente cuando realizan salidas al campo.

• Precaución frente a la presencia de determinados animales.
• Cuidado y respeto al hábitat del animal y al propio animal.
• Contar con medidas de prevención para estos casos: Remedios ante picaduras, botiquín o fármacos para alergias, entre otros.

- Accidentes de tráfico que pueden producirse en la calle donde se encuentra escuela.

• Consciencia de los peligros de la carretera.
• Desarrollar la competencia vial, por medio de actividades para trabajar las señales acústicas o visuales (pasos de cebra, semáforos, claxon)
• Conocimiento de primeros auxilios, si es necesario su utilización. 
• Distribuir al alumnado por parejas y contar con la presencia de mas de dos docentes si se fuera el caso de una excursión.

          

        Y bien, una vez presentados todos los problemas mas frecuentes y desarrolladas las posibles actuaciones del profesorado, cabe acentuar que es necesario que el/la docente cuenta con el conocimiento de una gran diversidad de estrategias y actuaciones que pueda ser capaz de aplicar en actividades o proyectos de aula para trabajar determinados aspectos que son importantes prevenir.